本期焦點將與大家一同了解校內教職員生的幾種生活軌跡，以及對校園空間的主觀感受，讓校園建設的資源更有效率地回應我們的日常需求。此外，近期有兩項重要排名公布最新榜單，包含2026 THE世界大學影響力評級及2027 QS世界大學排名，中山大學在這兩個排名中的表現也將在本期電子報中與大家分享！

       英國泰晤士高等教育（Times Higher Education, THE）於6月24日公布「2026 THE世界大學影響力評級」（2026 THE Impact Ratings）。今年是該排名首次改採會員制參與，有來自116個國家，共計1,603所大學進入總排名，其中有43所大學來自臺灣。本次中山大學在總排名中維持在全球第201-300名（如表1），在個別SDGs排名的部分，共計有3項SDGs進入全球Top 100，包含SDG9（工業、創新和基礎建設）排名全球第50名，SDG14（海洋生態）排名全球第85名和SDG15（陸域生態）排名全球第92名。此外，本校有兩項SDGs進入全球Top 101-200，分別為SDG7（可負擔乾淨能源）和SDG11（永續城市），而SDG6（乾淨水源與公共衛生）、SDG10（減少不平等）、SDG12（責任消費與生產）等三項則名列全球第201-300名，都是本校表現優秀的SDGs。
       該排名參考聯合國的17項永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）對各大學進行評比，各校可自由選擇適合填報的SDGs進行參與。該排名公布17個SDGs的個別排名，以及一個總排名。總排名的計分方式採用4個SDGs的分數進行計算後而得，SDG17「合作實現目標」為參與總排名之必選項目，占總成績22%，另外再從其他16個SDGs中挑選三項得分最高的SDGs參與評比，分別佔總成績的26%。
17個SDGs項目所需填報的指標超過200項，由校內各單位協助蒐集相關資料，感謝大家的辛勞！

 

★榜單資料來源：https://www.timeshighereducation.com/impactrankings

       英國高等教育調查機構（Quacquarelli Symonds，QS）於6月18日公佈最新的「2027 QS世界大學排名」（2027 QS World University Rankings），全球有超過8千個機構參與，共計1,504個機構入榜，國內入榜機構數則有27個。本校獲得全球第438名，較上一年度進步1個名次，國內排名同樣上升1個名次。本校在各指標排名的表現上（如表2），本次以國際學生占比指標明顯進步，全球名次上升134名，反映了本校近年來在國際化的努力成果。永續、業界聲望和師均引用等指標也有微幅的上升。然而，學術聲望、師生比和國際教師比等指標則略有下降，是學校須持續努力的部分。
       QS世界大學排名是透過各校的學術聲望(30%)、業界聲望(15%)、師均被引用數(20%)、師生比(10%)、國際教師比(5%)、國際學生比(5%)、國際合作（IRN）(5%)、就業力(5%)和永續(5%)等指標對全球大學進行整體表現的評比。

 

★榜單資料來源：https://www.topuniversities.com/world-university-rankings

       本次分析資料來自「114學年度行政滿意度暨服務品質調查問卷」，調查期間自115年5月4日起至115年5月29日止，分別有1,854位學生(71.86%)與726位教職員(28.14%)完成填答，參考114學年度校級人口統計，學生填答比例約為17%，教職員填答比例約為68%。

 

       教職員生校園空間活動型態分析資料來自本次調查題項：「以下請選出您過去一年經常活動的校園空間（請選擇5-20個選項）」，校園空間劃分為20處(如表3)。
       在此題項中，僅19%填答者在過去一年間經常活動的場所超過5處，且部分教職員生反映一年內經常活動的校園空間不及5處，未來將調整問卷此題的勾選限制。
       考量學生與教職員在校園中的活動形態與活動內容存在本質差異，以下將資料分為「學生」與「教職員」二群體分別進行分析，目的在於探討學生與教職員群體中，有哪些主要的校園空間活動型態，供相關單位於執行校園空間更新、設施修繕規劃，進而有效率地提升全體教職員生的在校生活品質。
       在二族群中，「潛在類別分析」(latent class analysis, LCA)被用於將填答者依照常活動空間的相近程度進行分群，並估計每群填答者到訪各項校園空間的機率，「學生」與「教職員」的結果分別呈現如圖1與圖2。
       在學生方面，主要的校園空間活動型態可分為5群，每群人數約為200至500人，並以群體人數的10%為原則，篩選各群體中滿意度最高與最低的1~2個校園空間，詳細各群體對校園空間的平均滿意度請參考表3。
       學生群體一(409人)，較常活動於校園西邊的建築物，到訪海洋科學院、海資館、西灣學院綜合大樓、海工館、文學院、藝術大樓的機率高；文學院學生中有52%學生屬於此群體，海洋科學院學生有79%屬於此群體；學士班學生佔此群體71%，因此群體中也包含其他學院但時常赴西灣學院綜合大樓修課的學生；在20處校園空間中，群體一的學生最滿意國際研究大樓(4.05, 91人)，最不滿意運動場(3.75, 186人)、體育館(3.80, 148人)。
       學生群體二(192人)，主要集中活動於行政大樓、圖資大樓、國研大樓、理工相關領域大樓與學生活動中心，此群體的人數最少，成員中有58%為碩士班學生、21%博士班學生，且理學院(29%)、工學院(48%)、半導體學院(8.3%)合計佔85%，值得一提的是，此群體到訪體育館與運動場的機率最低，與同樣活躍於理工相關大樓的群體三與群體四形成鮮明對比；群體二學生最滿意的校園空間為國際研究大樓(4.23, 104人)、圖書資訊大樓(4.20, 152人)，最不滿意的校園空間則是學生武嶺宿舍(3.81, 27人)。
       學生群體三(349人)，此群體相較於其他群體，到訪行政大樓與國際研究大樓的機率最低，到訪理工大樓的機率最高，其次為圖書館、體育場館、宿舍與西灣學院，群體成員中學士班學生佔約70%，若按學院劃分，有50%來自工學院、37%來自理學院，相較於群體二，群體三則主要由學士班學生組成，且學院組成同樣以理、工學院為主，由於半導體學院僅設置碩士班且位於國研大樓，因此群體三到訪國研大樓的機率明顯低於群體二；對群體三學生而言，滿意度最高的校園空間是海洋科學院、海資館(4.18, 40人)，滿意度最低的校園空間是學生翠亨宿舍(3.83, 154人)、體育館(3.95, 136人)。
       學生群體四(334人)，與群體二相似，集中活動於國研大樓與理工相關領域大樓，成員中碩士班佔65%、學士班佔25%；在學院方面，工學院佔60%，其次為醫學院14%與半導體學院11%、理學院8%，群體四與群體二皆主要由研究生所組成，在群體二與群體四中，工學院、半導體學院學生比例均高，學院組成的區別主要在於群體四中醫學院的比例較高；另一項值得注意的是相較於群體二，群體四的研究生更常使用體育館與運動場；群體四學生最滿意的校園空間是學生活動中心(4.20, 47人)，最不滿意的校園空間是學生翠亨宿舍(3.81, 46人)。
       學生群體五(565人)，此群學生集中活動於社管大樓、圖資大樓與行政大樓，其次為體育場館與學生活動中心，群體中學士班佔36%、碩士班44%、碩專班11%、博士班10%；學院方面則以管理學院佔59%最多、其次為社科院23%與文學院8.1%，相較於理、工學院學生空間活動型態因學制、運動習慣而有所不同，社科、管院學生校內空間活動型態一致性較高；群體五學生滿意度最高的校園空間是360藝文空間(4.02, 64人)，最不滿意的校園空間是學生武嶺宿舍(3.60, 73人)。
       在教職員方面，校園活動型態主要以辦公、任教的場域區分為三大群。第一群223人，主要到訪行政大樓、理工大樓，最滿意社管大樓(4.10, 36人)與運動場(4.10, 58人)，滿意度相對較低的校園空間為體育館(3.97, 72人)；第二群86人，主要到訪行政大樓、「海洋科學學院、海資管」與「西灣學院綜合大樓、海工館」，最滿意逸仙館(4.60, 10人)，較不滿意國際研究大樓(3.77, 20人)；理工與海洋科學院以外的教職員匯聚為第三群417人，主要到訪行政大樓、圖資大樓、國研大樓、社管大樓、360藝文空間、學生活動中心，最滿意逸仙館(4.13, 74人)，最不滿意體育館(3.78, 134人)。三群教職員到訪行政大樓、體育場館的機率接近。

 

       整體而言，本次調查學生填答比例雖只佔二成左右，但學生樣本在學制與學院的分配情形與母體相似（差異低於3%），研究結果對於全體學生校園空間活動型態仍有一定的推論能力；基於分群結果，建議相關單位宜積極審慎地傾聽各群教職員生對其主要活動空間的開放式意見，尋思改善途徑並加以實踐；另一方面，本次調查並未詢問教職員生經常活動於這些校內空間的時間，未來宜在不增加填答負擔的前提下收集更完整的訊息，並設法提高學生族群填答意願、進一步分析性別差異，為校園空間的營造提供建設性的意見。

 

圖1  114學年度學生校園活動型態分群結果

 

圖2  114學年度教職員校園活動型態分群結果

 

 

• 時間：115年8月17～21日(一～五)
• 地點：國家教育研究院 三峽院區